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教育传媒到校
2023年1月

教育传媒到校直击 迦密爱礼信小学 - 2023年1月

活用资源增聘人手 助学生打好 英语学习基础


迦密爱礼信小学一直从圣经真理提供全人教育,让学生在德、智、体、群、美和灵命上,得到优质栽培,树立律己精神,得以在信、望、爱中成长,能立身处世,关心国家和社会,荣神益人。林淑芬校长与教学团队深谙,透过崭新的教学方式提高学生运用英语的意识,并提供足够的平台让他们应用所学,使其在学习生涯的起始阶段打好稳健的基础,未来能够充满自信地迎接挑战,为社会贡献己力。

三名外籍英语教师各司其职 联手丰富校内英语氛围

培养学生良好的两文三语能力是学校的一大目标,目前在教育局「以英语为母语的英语教师」计划(NET Scheme)下,每所小学可获一名外籍英语教师驻校。然而,学校为了增加师生交流机会,拓展学生的英文语境,在过去曾活用资源额外增聘1名外籍英语教师,让2位外籍英语教师能够清楚分工,为高、低年级学生分别提供更适切的教导。及至本学年,学校考虑到其中1名外籍英语教师已经修毕本地教师课程,遂以编制内的常额教席聘用该名外籍英语教师。林校长表示:「在这调动下,我们可以更弹性地安排外籍英语教师的教学角色。例如除了继续教授高小的Net session外,外籍英语教师在本学年更会教授其中一级的常规英语课堂,进一步强化学生在日常中的英语学习能力。」

与此同时,学校将资源重新划分,再聘用1名外籍英语教师,除了分担原本外籍英语教师的教学任务外,亦主要负责推动课堂以外的英语学习活动。「过往疫情期间,半日授课导致不同学习活动未能展开,但是随着恢复全日面授课堂,我们能够重新为学生举办各式各样的英语学习活动,透过活动提升他们对英语学习的兴趣。而这名外籍英语教师便能够专注于小息、午膳及放学后的活动安排,将英语学习延展至日常生活。」林校长指出,游戏活动有助打破学生对英语刻板无聊的印象,让学生寓学习于娱乐,无形中锻炼他们的英语能力。

跨学科阅读 着重实践英语

增聘外籍英语教师让学生有更多交流及聆听英语的机会,然而建立学生稳固的英语读、写能力同样是不容忽视的一环。有见及此,学校非常重视培养学生的英语阅读能力。「外籍英语教师在课堂上习惯以不同的读本作教材,但过往订购读本的过程中往往遇上不少难题,导致未能够为每一位学生提供一本读本。因此在本学年,我们决定由学校购入足够数量的读本,当学生学习到该主题时,便会借予他们直至教学完结。」这措施不单有助减轻家长的经济压力,更能够让学生可以在家中阅读相关读本,课堂上老师便能够进行更深入的学习主题,深化学习效能。林校长补充,相关措施让老师能够按照学生的学习表现进行课程调节,让所有学生均能够受益于合适的读本。而且,在主题教学完结的时候,外籍英语教师亦会安排多元化的总结活动,例如改写结局、读后感汇报等,让学生能够将所学输出,转化成自己的知识。

除了外籍英语教师于课堂上推展阅读,英文科于去年起亦推行「种籽计划」(Seed Project),锐意带动跨科阅读,重点引导学生阅读英文书,开阔他们的阅读层面,尤其是小说以外的读物。「有趣的童话故事是开启阅读大门的钥匙,然而这类读物的词汇类型单一,不利学生发展共通能力。因此,教学团队透过『种籽计划』,引领学生阅读不同领域的文本,拓展阅读广度及深度,不但能够扩阔他们的词汇库,更得以深化文化知识。」

大力推动电子学习 燃点学生自主学习精神

凡事皆一体两面,疫情虽然导致学生未能够享受多元化的学习活动,但无疑提升了电子学习的重要性。学校过往一直致力推动「反转教室」,鼓励学生在家中预先学习相关知识点。林校长指出︰「在课程规划上,不少课题都较为简单直接,学生有能力在家中完成,老师便能够将课时用于解决学生的学习难点,或是将基本的知识提升到更高的层次,例如分析、欣赏、解难等,让课堂变得更有意义。而当课题涉及较抽象的概念时,学生至少能够在家预先了解将要学习的内容,多做一些课前的准备,加深了解;另外,老师亦能够按照学生在课堂上的表现,安排课后的延伸探索,启发学生的自主学习精神。」

学校亦研究在未来进一步安排更多电子学习的可行性。林校长解释︰「我们期望为学生提供多元化的课堂活动,然而课时始终有限,过往传统课堂的活动安排未必能够让所有学生参与,但是透过各式各样的电子平台,我们便能够提升学生的课堂参与率。例如英文科强调学生朗读(Reading Aloud),原有的课时自然是不足以让全班学生参与;若我们引入电子学习,让学生在家中也能够将朗读内容录音,传送给老师点评,这将会有助大大提升英文朗读水平,提升学与教的效益。」

创科精神结合英语能力 塑造21世纪新青年

学校在STEM教育领域上一向有着先见之明,强调栽培学生的创科创新精神。教学团队鼓励学生对世界保持好奇心,但是若希望他们在创新创科上更具自学精神,林校长认为必须要助其建立良好的英语能力。「网络世界的知识多以英语为主,学生往往碍于信心不足,认为自己不懂是『正常』的。有见及此,只要老师给学生多一点点助力,他们便能忆起课堂所学,运用不同的阅读技巧,从而提升理解力和分析力。」学生若能多使用这些技巧,为自己感兴趣的课题作资料搜集,无论在学识或是见
识上,必然能够更上一层楼。

另外,在资讯爆炸的年代,学生有很多途径可以接触不同的资讯和资料,因此学校在资讯素养和整理资料的能力,确实需要多下功夫。林校长表示︰「我们会教导多种思考方法,譬如思维导图(Mind Map)。不同科目会教授不同的方法;不同的图像可以整理不同的资料,目的是『授之以渔』,学生慢慢累积及运用,便会愈来愈成熟。」

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林淑芬校長 林淑芬校长
林淑芬校長與教學團隊深諳,透過嶄新的教學方式提高學生運用英語的意識,並提供足夠的平台讓他們應用所學,使其在學習生涯的起始階段打好穩健的基礎,未來能夠充滿自信地迎接挑戰,為社會貢獻己力。 林淑芬校长与教学团队深谙,透过崭新的教学方式提高学...
林校長指出,遊戲活動有助打破學生對英語刻板無聊的印象,讓學生寓學習於娛樂,無形中鍛鍊他們的英語能力。 林校长指出,游戏活动有助打破学生对英语刻板无聊的印...
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除了外籍英語教師於課堂上推展閱讀,英文科於去年起亦推行「種籽計劃」(Seed Project),銳意帶動跨科閱讀,重點引導學生閱讀英文書,開闊他們的閱讀層面,尤其是小說以外的讀物。 除了外籍英语教师于课堂上推展阅读,英文科于去年起亦...
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老師亦能夠按照學生在課堂上的表現,安排課後的延伸探索,啟發學生的自主學習精神。 老师亦能够按照学生在课堂上的表现,安排课后的延伸探...
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校舍外觀 校舍外观
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